Transformative Digitale Kompetenzen
Entwicklungen für Hochschule, Studium und Gesellschaft
Der Sammelband präsentiert die Beiträge, Produktdarstellungen und Erkenntnisse des DigiTaKS*-Projekts. Ziel des Projekts ist es, Studierende zu befähigen, Transformationsprozesse als Digital Change Agents proaktiv, medienkompetent und zukunftsorientiert mitzugestalten.
Angesichts der vielfältigen Herausforderungen der Digitalisierung gewinnen digitale Schlüsselkompetenzen zunehmend an Bedeutung. Diese Kompetenzen entwickeln sich durch den praktischen Umgang mit digitalen Technologien, das erforderliche Wissen über digitale Medien sowie eine neugierige und zugleich kritische Gestaltung mit Blick auf globale bis individuelle Auswirkungen. Um die Rahmenbedingungen dafür zu schaffen, sind grundlegende Reformen im Bildungssystem wie auch im Hochschulstudium notwendig. Dies alles sind die Ausgangspunkte des Forschungs- und Entwicklungsprojekts Digitale Schlüsselkompetenzen für Studium und Beruf (DigiTaKS*).
Im Rahmen des Projekts wurde ein Modell zur transformativen Kompetenzentwicklung erstellt, das durch Hard- und Software sowie offene Bildungsressourcen (OER) unterstützt wird.
Angesichts der vielfältigen Herausforderungen der Digitalisierung gewinnen digitale Schlüsselkompetenzen zunehmend an Bedeutung. Diese Kompetenzen entwickeln sich durch den praktischen Umgang mit digitalen Technologien, das erforderliche Wissen über digitale Medien sowie eine neugierige und zugleich kritische Gestaltung mit Blick auf globale bis individuelle Auswirkungen. Um die Rahmenbedingungen dafür zu schaffen, sind grundlegende Reformen im Bildungssystem wie auch im Hochschulstudium notwendig. Dies alles sind die Ausgangspunkte des Forschungs- und Entwicklungsprojekts Digitale Schlüsselkompetenzen für Studium und Beruf (DigiTaKS*).
Im Rahmen des Projekts wurde ein Modell zur transformativen Kompetenzentwicklung erstellt, das durch Hard- und Software sowie offene Bildungsressourcen (OER) unterstützt wird.
Vorwort der Reihenherausgeberinnen
Sabine Schmidt-Lauff
Vorwort
Sabine Schmidt-Lauff
Digitale Schlüsselkompetenzen für Studium und Beruf
I Digitales Arbeiten und Lernen im Studium
Jan Schiller
Transformative Digitale Kompetenz Studierender
Therese Rosemann
Lern- und Aktivitätskomplexe Studierender auf einem Kontinuum der Formalität und Digitalität
Marie Rathmann
Medienaneignung im alltagspraktischen Handeln Studierender
II Kompetenzdiagnose und digitales Kompetenztraining mit ComDigiS*
Jan Schubert, Bettina Schasse de Araujo, Leonore Negt
Kompetenzdiagnose und digitales Kompetenztraining mit ComDigiS*
Stephan Klingner, Mihail Miller
Technologien und Architekturen
Stephan Klingner, Mihail Miller, Bettina Schasse de Araujo, Jan Schubert, Leonore Negt
Konzepte der Nachnutzung und Verstetigung von ComDigiS*
III Kollaborative und hybride Lehr-Lernsettings an Hochschulen
Christina Hümmer, Lisa Breitschwerdt, Regina Egetenmeyer
Hybride Lernräume als translokale relationale (An-)Ordnungen und kokreative Konstrukte
Lisa Breitschwerdt, Christina Hümmer, Regina Egetenmeyer
Umsetzung synchron-hybrider Settings an Hochschulen
IV Diversität und Partizipation im digitalen Lernen
Isabell Lowitzki, Linda Siebert, Silke Schreiber-Barsch, Wiebke Curdt
Lernen unter digitalen Bedingungen am Lernort Hochschule
V Zeit und Raum im Kontext digitaler Bildung
Sabine Schmidt-Lauff, Lisa Breitschwerdt, Regina Egetenmeyer, Hannah Hassinger, Christina Hümmer, Mihail Miller, Marie Rathmann, Therese Rosemann, Bettina Schasse de Araujo, Jan Schiller, Jan Schubert
Gedankensplitter zu temporalen, digitalen, virtuellen und hybriden Phänomenen von Lehren und Lernen
Sabine Schmidt-Lauff
Vorwort
Sabine Schmidt-Lauff
Digitale Schlüsselkompetenzen für Studium und Beruf
I Digitales Arbeiten und Lernen im Studium
Jan Schiller
Transformative Digitale Kompetenz Studierender
Therese Rosemann
Lern- und Aktivitätskomplexe Studierender auf einem Kontinuum der Formalität und Digitalität
Marie Rathmann
Medienaneignung im alltagspraktischen Handeln Studierender
II Kompetenzdiagnose und digitales Kompetenztraining mit ComDigiS*
Jan Schubert, Bettina Schasse de Araujo, Leonore Negt
Kompetenzdiagnose und digitales Kompetenztraining mit ComDigiS*
Stephan Klingner, Mihail Miller
Technologien und Architekturen
Stephan Klingner, Mihail Miller, Bettina Schasse de Araujo, Jan Schubert, Leonore Negt
Konzepte der Nachnutzung und Verstetigung von ComDigiS*
III Kollaborative und hybride Lehr-Lernsettings an Hochschulen
Christina Hümmer, Lisa Breitschwerdt, Regina Egetenmeyer
Hybride Lernräume als translokale relationale (An-)Ordnungen und kokreative Konstrukte
Lisa Breitschwerdt, Christina Hümmer, Regina Egetenmeyer
Umsetzung synchron-hybrider Settings an Hochschulen
IV Diversität und Partizipation im digitalen Lernen
Isabell Lowitzki, Linda Siebert, Silke Schreiber-Barsch, Wiebke Curdt
Lernen unter digitalen Bedingungen am Lernort Hochschule
V Zeit und Raum im Kontext digitaler Bildung
Sabine Schmidt-Lauff, Lisa Breitschwerdt, Regina Egetenmeyer, Hannah Hassinger, Christina Hümmer, Mihail Miller, Marie Rathmann, Therese Rosemann, Bettina Schasse de Araujo, Jan Schiller, Jan Schubert
Gedankensplitter zu temporalen, digitalen, virtuellen und hybriden Phänomenen von Lehren und Lernen
Prof.in Dr.in habil. Sabine Schmidt-Lauff ist Professorin für Weiterbildung und lebenslanges Lernen an der Helmut-Schmidt-Universität/Universität der Bundeswehr Hamburg. Ihre Forschungsschwerpunkte sind international-vergleichende Forschung zum lebensbegleitenden Lernen, Zeit und Temporalität(en) in der (Erwachsenen-)Bildung sowie Professionalisierung und Professionelles Sein im Kontext von Digitalisierung und Digitalität.
Beiträge
Open Access
Open Access
Digitale Schlüsselkompetenzen für Studium und Beruf
Vom Digitalen Basispaket über die Begleitforschung bis zur Modellentwicklung
Open Access
Open Access
Lern- und Aktivitätskomplexe Studierender auf einem Kontinuum der Formalität und Digitalität
Ergebnisse einer Inhalts- und Situationsanalyse
Open Access
Open Access
Kompetenzdiagnose und digitales Kompetenztraining mit ComDigiS*
Die Erstellung eines Selbstlerninstruments zur Förderung digitaler Kompetenzen
Open Access
Open Access
Konzepte der Nachnutzung und Verstetigung von ComDigiS*
Möglichkeiten der Anpassung und Weiterentwicklung
Open Access
Hybride Lernräume als translokale relationale (An-)Ordnungen und ko-kreative Konstrukte
Theoretische Annäherungen an hybride Lernräume über die Raumsoziologie, den kommunikativen Konstruktivismus und die Hochschuldidaktik
Open Access
Umsetzung synchron-hybrider Settings an Hochschulen
Ein Erfahrungsbericht zur Ermöglichung ko-kreativer synchron-hybrider Lehr-Lern-Settings im Hochschulkontext
Open Access
Lernen unter digitalen Bedingungen am Lernort Hochschule
Diversität und Partizipation als Fokus von Forschung und akademischer Professionalisierung
Open Access
Open Access
Open Access
weitere Infos
Schmidt-Lauff, Sabine (Hg.) (2025). Transformative Digitale Kompetenzen: Entwicklungen für Hochschule, Studium und Gesellschaft. Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/9783763978625
Schlagworte
- ComDigiS
- DigiTaKS
- Digital Change Agents
- digitale Kompetenzen
- digitale Medien
- digitale Technologien
- digitale Transformation
- Digitalisierung
- Hochschulbildung
- hybride Lehrsettings
- hybride Lernsettings
- Lernressourcen
- Medienbildung
- Medienpädagogik
- Open Access
- Open Educational Resources
- Open Source
- Partizipation
- partizipatives Lernen
- Raumsoziologie
- Studierende
- transformatives Lernen
Bibliografische Angaben
- Reihe: Innovative Hochschule: digital - international - transformativ
- Band: 6
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 20.06.2025
- Umfang: 365 Seiten
- Artikelnr: I78625
- ISBN (Print): 9783763978618
- ISBN E-Book (PDF): 9783763978625
- DOI (E-Book): 10.3278/9783763978625
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis: